“好了，我们今天也不上课了，虽然我们班级的整体成绩不咋的，但是，个别的成绩还是可以的。”
“嗯，你们也知道，期中考试完了，然后就是准备开运动会。”
“知不知道？你们！”
“知道！”
“我说你们能不能出点声？”
“噢/哦/喔/呃！”
“你们！？”
“谁在这样死气沉沉的，全部给我准备好本子！”
“老师，干嘛？”
“听写！”
“不是吧？！”
“准备好了没有？”
“没有/有”
“好，我们的期中考试考到了第三单元，现在我们听写第四单元的单词。”
“啊......！”
“啊什么啊？”
“你们刚刚不是没有反对吗？”
“好了，在听写之前呢，我还有一个要求。”
“什么？”
“这一次，你们必须把它是什么词性写出来。”
“啊......”
“还有它相应的意思！”
就这样，老班一手拿着课本，一手背在背上。一边念，一边在教室里面到处走。
“王天威，标上序号。”
“哦！”
“好了，开始了。”
“第一个，drawer ”
“d r a w e r ?抽屉？ n ？应该是他了。”
“desk ”
“什么意思呢？你们说是？我也不知道！”
“你们看看，有几个人在动笔？”
“de s k 桌子！是名词，嗯，画个n 。”
“ chair ”
“什么意思？”
“ plant 植物 n.”
“alarm clock ”
“alarm clock 闹钟。嘿嘿，这一个想难倒我吗？这个我可是花了一节课的时间，记的。”
“. floor”
“ thing ”
“怎么不写了？是不是写不出了？”
“ thing ”
“你的呢？写出来了几个？”
“ chair ”
“快点啊！写完之后，我们继续上课！”
“写好了！”
“where ”
“好了！”
“dresser”
“下一个！”
“math。”
“好......”
“等等，我们还没有好呢！”
“math”
“有没有好？”
“没有！”
“bring”
“好了。”
“我靠，没有好，等等！”
“你们能不能快点啊？”
“我R，你的英语好，就很N bi 吗？”
哼，你很n bi ？好啊，我就捣乱！
“floor”
“好了！”
“room”
“好了！”
“王天威同学，你不是告诉我，你的写好了吗？你的单词在哪儿呢？”
“我怎么看都不像我刚刚念过的单词啊？”
“而且，我怎么看本子上面有用橡皮擦过的痕迹？”
“还有，你为什么要用书把你的本子，盖起来呢？”
“老师，我是怕他们作弊啊，所以我用书把本子盖起来好一些。”
“噢！”
撕、撕、撕的几声之后，本子被撕烂了；扔在地上。
这个声音是引得全班人民抬头、回头，观看。
“好了，关于作弊的事情，只是第一次，我不想说什么？“
“但是，在有谁敢给我在有第二次？我的英语课你可以不用上了。”
“他，仅仅是一个代表而已；没有被我逮到的，不是你们运气好，而是我懒得管。”
“只要你不要太过分。”
“继续！”
“有多少个了？”
“21/22/23个！”
“你们说到底是有多少个单词？”
“22/23/21/24/19/18/20个!”
“有没有十七个的？”
“有！”
“哈哈，你们一天都在干什么？”
“我叫你们下去多背、多记、多写。你们为什么不去做？”
“老师，我们的作业太多了，没有时间啊！”
“别人都有，为什么你们没有？”
“他们的其他作业少啊！”
“那为什么我们班级的一些同学就可以听写出来呢？”
“他们的时间，比我们的多点。”
“那你们的时间是用来干什么去了？”
“煮饭吃去了。”
“好，那她们几位不是跟你们一样是自已煮饭吃吗？”
“为什么她们也可以听写出来？”
“她们是好学生，中午不睡觉。”
“强词夺理！你们为什么要睡觉呢，中午？”
“呃，为了不影响下午的课啊。”
“我可是知道有人在课堂上，冲瞌睡；为什么？”
“呃，这个，应该是为了晚上的课不受影响。”
“那你告诉我，为什么晚上还有人在錣瞌睡？”
“肯定不是我们，一定是她们中午没有睡觉的人在冲瞌睡。”
“老师，可以交了吗？”
“这一次的，我不收了，你们自已翻开课本看看，你们自已错了多少个？”
“好耶！”
“你们是不是很怕听写？”
“是！”
“那么，我们以后改成默写了吧？”
“老师，还是听写吧！”